时间：2021－2022学年第二学期第1周—第8周

一、召开期初教学督导工作会议

为了更好地完成本学期教学督导相关工作，2022年3月6日，质量监控与评估处以线上形式组织召开了2021-2022学年第二学期期初教学督导工作会议。全校校院两级教学督导近50人参加了会议。

会上，校教学督导组杨迪组长就上学期的教学督导情况做了汇报，并就本学期督导工作提出具体要求。一是要严格把关评课优良率，在听课过程中逐步提高听、看、督的精细度和规范性；二是要关注需要重点督导的教师和课程；三是要重视自身能力的培养，在教学规范和标准上以身作则，讲究教督导工作中的沟通方式，不断提高抗压能力。

质量监控与评估处处陈增明处长就本学期教学督导工作重点和要求做了部署。一是继续做好听课工作，并检查教师上课教学资料的齐备性和规范性；二是做好2021-2022第一学期的试卷检查；三是做好校外实习基地检查，并明确指出这三项重点工作具体的关键点和工作要求。同时，强调全校各教学单位要围绕学校2022年工作要点和2023年本科教学工作合格评估，有针对性的开展教学督导各项工作，不断促进教学质量持续提高。

二、教学督导总体情况

本学期理论教学督导分为两个阶段进行。

（一）线上教学督导阶段

线上督导听课看课巡课：从第五周至第七周，共3周时间。

校督导组和各学院督导老师们通过超星平台采用在线教学随机抽查的方式，进行了听课和巡课，此次线上查课主要侧重于建课信息的督查，对于课程首页信息的完整性，作了规范性的要求，同时，督导老师们也查看了上课时间、教学内容、师生互动情况、学风情况、课件制作、过程性考核情况等等，并在发现问题后及时沟通、联系、反馈，使线上教学更加顺畅、规范、高效、精彩。3周时间，校督导组线上听课120门次，优秀占11 %，良好占88%，中等占1 %。线上巡课309门次。从检查的结果看，绝大多数教师能在课程首页撰写课程引言、总结课程特色，同时在上课之前发布预习任务和学习流程，发布调查问卷等，教学引导轨迹清晰。课程采取录播和直播的老师较多。但在检查过程中，也发现以下问题：

1.个别教师线上课程资源贫乏，授课内容简单单一；

2.个别教师的教学重点不明晰，尤其是利用其他课程资源的教师，未进行学习内容的引导说明。

3.个别教师仅是完成签到工作，在课程教学中没有开展课堂的互动环节。

以上问题都已通过钉钉系统进行录入，并反馈至各个学院和教师进行整改。

（二）线下教学督导阶段

线下教学督导部分，从第一周至第四周、第八周，共5周。

根据常规教学要求，校督导组老师通过现场听课，主要检查了教师上课备课的情况、教学资料准备的情况，以及课堂授课的总体情况。本学期1-8周9位督导老师线下共听课288门次。听课总体情况良好，教学秩序与教学过程井然有序，课堂考勤到位，师生互动良好，教学质量和教学规范性都较之前有所提高。较多课程能结合课程知识点、阶段性时政元素、价值观教育等，把课程思政贯穿教学全过程。

发现的主要问题有：

1.部分教师的授课计划表使用旧版本，缺乏日期和素质目标，没有及时更新；

2.个别教师教学方法呆板，站在屏幕前念PPT、念讲稿，没有对知识要点进行扩展和外延，没有留意学生的上课状态；个别老师PPT上的文字比较多，字体偏小。

3.部分教师未深入研究教学方法，导致上课方式方法简单，未注重学生在课堂上的表现，不能发挥学生的主观能动性。对采用互动式教学和案例教学的环节，没有做好教学引导、教学设计和教学任务安排，在学生分享后也没有进行总结和指导，不能达到应有的教学效果。

（三）教学亮点

1．信息工程学院的申亮老师讲授的《物联网信息安全技术》课程，教学基本功扎实，课前做充分的教学准备，课程体系建设完整，能够理论联系实际，通过线上线下紧密联系，促进学生学习兴趣，教学形式多样，课堂效果好。

2．旅游与休闲管理学院的孔旭红老师讲授的《酒店英语1》课程，训练学生做对话练习，采用学习通随机分配小组，打散学生原有组合，调动每个学生积极性，充分参与到口语训练中，线上线下紧密结合，到位点评学生语音语法的优缺点，课堂气氛融洽。

3．马克思主义学院叶陈钦老师的《中国近现代史纲要》课程，备课充分，授课精神饱满，紧密结合当下热点问题，恰当运用启发式教学，善于调动课堂气氛，教学效果良好。

4.外语学院黄春蕾老师的《大学英语2》课程，教学基本功扎实，很有亲和力，讲解重难点突出，能够很自然地调动学生参与课堂互动，时常与学生互动走到学生当中带读，邀请学生积极参与课堂活动。

5.国际经贸学院陈含桦老师，《宏观经济学》课程，上课声音清晰洪亮，精神饱满，授课条理清晰，教学中恰当利用了启发式教学，课件制作精美，对授课内容娴熟把握。在第一次课中通过图片向学生传递抗疫精神，讲述国家制度优越性；通过讲解共享单车到自动驾驶的发展引出摩尔定律，让同学们知道坚持学习的重要性等。教学方式灵活，有效调动学生积极性，课堂气氛较为活跃。

6.马克思主义学院黄玮老师，《社会主义发展简史》课程，采用自己录课+引用超星资源方式授课，课程体系建设完整，知识拓展和资料参考部分丰富多样，录课声音清晰，精神饱满，授课条理清晰，善于调动课堂气氛，积极进行师生互动，通过在线提问和讨论启发学生思考，课堂效果较好。

7.游贤焕老师《线性代数》课程，教学基本功扎实，注重引导学生自主学习，课前通过学习通将教学资料发给学生预习，课中概念讲解清晰，例题讲解细致，重点明确，板书与课件结合，并将重点板书截屏发给学生，方便学生课后复习，师生互动气氛良好。

8.黄仙姜老师《国际企业战略管理》课程，对课程内容娴熟，讲课语言流畅，思路清晰，从环境、企业经营环境、国际企业经营环境三个层面，层层推进，重点突出，详略得当，注重新旧知识点的衔接，通过问题积极启发学生思考，学生听课认真。

9.邱建钰老师《基础日语》课程，备课充分，语言流畅，讲课有激情，语速适中，根据基础会话材料展开听、说、读、写、译等课堂活动，通过角色扮演、集体朗读、个别提问等多种形式进行教学，善于启发引导，课堂调动力强，课堂气氛活跃。

10.工商管理学院的杨迪老师讲授的《组织行为学》课程，课堂氛围轻松愉快，谈笑风生中自然调动学生参与课堂教学，思政案例自然融入课程中，组建团队方法独特，教学形式多样。

11.传媒与会展学院的邱志玲老师讲授的《媒介素养》课程，通过课前发几个视频片段，要求学生关注解说词，督促学生关注当下热点问题，引发学生产生共情力与深层次的思考，课程信息量大。

12.财务与会计学院林琳老师的《涉税服务相关法律》课程，备课充分，授课精神饱满，用思维导图梳理相关概念，通过案例分析引导学生参与课堂讨论，学生参与度高。

13.旅游与休闲管理学院高怡老师的《酒店危机管理》课程，线上资源丰富，补充相关知识点及拓展阅读资料，学生分组报告后老师及时点评，学生个人作业完成度高。

14.马克思主义学院的陈火荣老师，在教学中能把自己教学的个人“魅力点”，密切关注社会“热点”，深度解答学生的“疑点”，形成了其课堂教学“亮点”。陈老师是一个儒雅优秀的老师，课件字数不多，但是一切内容都涵于心中，入情入理，娓娓道来，讲理论能开合有度，讲案例能声情并茂，提问题能温暖有力。立足马克思主义历史观，用深厚的理论功底、知识储备、正确的三观和娴熟的教学技能，达成了教学效果的实效性。

三、改进教学工作的具体建议

1.建议多加强课堂教学设计，通过案例、短视频、讨论等形式进行教学时，需要做好前期引导和课后总结。

2.建议教师继续加强课堂教学管理，增加提问、交流等互动环节，加强在教室的巡回次数以关注学生的听课状态。

3.对于实验课或作品设计课，建议教师要多与学生交流设计理念和实验操作要点，巡视学生实验操作过程或作品完成情况，并悉心予以指导，同时要进行有针对性的点评。

4.建议线上教学要多推荐相关教学资料和前沿观点给学生了解和学习，拓宽课程知识面，提升学生的学术底蕴。

福建商学院校督导组

2022年4月25日